互學、共好，開啟生命的價值

               生命的價值，無法用說的，也無法用教的，只能用身心去體會、體驗。

很多年前去一所學校擔任卓越教學觀察員，和一位該校的六年級女學生聊天。她告訴了我一個故事，至今讓我久久無法忘懷。她說:剛進學校一年級的時候，她怕極了毛毛蟲，甚至只要看到軟軟的、有毛的、緩慢爬動的東西，她都會感到害怕。但是，現在她即今要畢業了，她對學校裡的毛毛蟲卻有濃濃的不捨。她說，有一次下課去運動場打球，在要回到教室上課的時候，不小心踩到了一隻蝴蝶的幼蟲，她的眼淚頓時汪汪的掉下來。而從怕毛毛蟲到無心踩死一隻毛毛蟲會掉淚，這其中的轉變，是該校一位教師讓她學會的。她說，這位老師在上自然課時，要求我們必須同學兩兩一組，照顧一隻毛毛蟲，餵她食草，觀察牠的進食、褪皮、化蛹到羽化。當一隻讓她極度害怕的毛毛蟲，羽化成漂亮的蝴蝶時，因為對牠的理解，她心中的害怕消失了，而更重要的是在這過程中，她理解一件事:毛毛蟲是一個有生命的個體，而體驗的學習，讓生命有了全新的認識。

最近我開始有機會進到班上教室內，和老師、學生一起學習。在一個三年級的班級，發現這個班上的孩子都極其友善，在課堂中，同學會兩兩一組進行共學，這種穩定的學伴關係讓我特別感動。在一次觀課中，老師帶著孩子們到校園裡做植物樹徑的觀察和測量。在移動中，我看到班上有一個女孩，一直牽著一位男生的手，帶著他前進。當孩子前進落隊時，這女孩依然牽著男孩的手，緩慢地跟著隊伍。男孩蹲下綁鞋帶，女孩就停下來等著男孩。這種若無其事的貼心，自然而然的就吸引了我的目光。而當老師讓學生們分組在蝴蝶園進行樹圍測量時，我發現這兩位同學，也成為共學的夥伴。男生用手壓著離地130cm的高度，女孩用皮尺把樹幹圈成一圈。兩個人默契極佳的相互合作，但男同學一直都沒有太多的語言，大多時候，都是女孩子在告知男孩子做什麼。當兩位合作完成樹圍測量之後，女孩子大聲的說「這棵樹的樹圍是83cm」；但此時那位男生卻突然說「是82.9cm」。女孩問:「為什麼是82.9cm?」，男孩用手指指著皮尺上「0」刻度那條線的位置。男孩精細的觀察，讓女孩認同改了答案說是「82.9」。後來我才知道，這位男孩其實是一位學習上較為困難的孩子，但這個課堂上兩兩一組相互關照的互學共好，卻讓兩位孩子有了很好的體驗和深刻的學習。

現今是一個對未來很難想像的時代，每日新知識的生產量，多到讓我們無從想像。在這樣的時代中，我們需要夥伴、需要學伴，在生活中一起學習。夥伴讓我們相互信賴，學伴讓我們的學習更深刻。在伙伴和學伴關係中，我們的生命價值無限，讓生命充滿力量和無限可能。