那一年，我們在「思賢」一起------

代理校長許以平

我是一位最資淺的「思賢人」，每日承續校長前輩的風範，站在校門口迎接思賢的孩子、老師和家長。「早安、校長早安」的問候聲音，揮手、彎腰、點頭的肢體語言，和各種緬靦、開懷的微笑表情，總為我在思賢上班的每一天，帶來愉悅的好心情。當內在的人文關懷之情，外顯為人際互動的行為表徵時，那是「思賢人---有禮」的具體傳達與詮釋。

多彩多姿的學生社團，為思賢人創造適性學習的窗口。活潑的節奏，整齊的動作，氣勢磅礡的鼓聲，呈現咱們思賢大鼓隊活潑的氣質；悠揚動人的弦音訴說，呈現本校弦樂隊藝文的氣息；隨著音樂的旋律，扯鈴隊隊員展現「扯鈴爬萬里長城」的精湛技藝，吸引觀賞者的目光；田徑場上賣力奔跑的孩子們，震耳欲聾的加油聲，勝利時師生喜悅的擊掌、相擁而抱；合唱、英文詩歌、節奏樂隊------，各式各樣的精彩社團及活動，每個專注、幽雅、快樂的表情，讓我在思賢上班的每一天，都充滿驚奇，都充滿期待。短暫的到校代理校務，我仍來不及一一參與和欣賞每個社團，但「思賢人---活力」的另一個特質，讓我驚歎連連！

初來乍到思賢，一切都這麼陌生。儘管建築物的名稱，和過去服務的學校一模一樣，但像極了迷宮的串聯走道，對我卻是一大考驗。迫切的想要了解思賢，所以，總是在校園裡裡外外到處逛。站在校門口，下起雨，忘了帶傘，老師貼心的為我帶來一把傘；走在校園裡，老師熱心的為我帶路，為我解說校園的樹木、建築；走在思賢公園人行道，家長熱情的用手勢告訴我「校長，加油！」。對一位過去和「思賢」沒有任何淵源的「外來者」而言，這些都是「思賢人---貼心」的另一個特質的具體展現。

人生的故事，總是會有「插曲」，但「插曲」往往才是給人柳暗花明的驚奇。奉派思賢代理校務，是我人生的「插曲」，插曲固然是計畫之外，但卻是一趟處處驚奇的學習之旅。有幸奉派參與思賢校務運作的旅程，對我而言，這不是一趟候鳥過境的旅程，而應該更像「田徑場」上的接力賽，一棒接一棒的賽程，原先規劃好的正選選手突然缺席，此時，身為候補選手的我，賣力接下棒子，願以最大的承擔，完成這個比賽，並靜候正選選手的平安歸來。「田徑場候補選手」的角色定位，是比「過客」那種角色更為積極的自我期許，因為，這是一場不允許「失敗」的賽局。

各位親愛的思賢教育伙伴、家長、小朋友們，很高興有機會來到思賢和大家一起學習，在未來服務於思賢的每一天，我將秉持思賢過去優良的文化傳統，兢兢業業於校務，傾聽每一位思賢伙伴的聲音，反思每個校務運作的決策，務期讓思賢校務運作順暢，給老師充分的教學支援，提供學生適性的學習機會，讓生活於思賢的每個伙伴，總是人盡其才，物盡其用，運用多元瑰麗的色彩，為自我彩繪人生，在生命的每個轉折處，時而低頭沈思，時而引吭高歌。更期待，來年，我們可以建構共同的語言：「那一年，我們在思賢一起------」

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